Det er jo et bra forslag, hvorfor skal du gå videre dersom du ikke er på samme nivå som de andre kunnskapsmessig? Det er jo bedre at man da tar et sommerkurs og retter eventuelle hull i kunnskapen, eller om man tar et år på nytt. Unger med uoppdagede lærevansker har jo sannsynligvis store mangler de trenger å rette på, samtidig som dette kanskje gjør at det oppdages flere av disse. Slik det er i dag vil man jo bare suse videre selv om man henger etter, og etterhvert få dårlige karakterer. Stjerneforslag!

Hva? Går du i sjuende klasse? Og vert medlem på nFF siden du var ~11 år?

_Du_ trenger i alle fall ikke å beskymre deg for denne "testen".
Tviler dog på at forslaget blir vedtatt. Om du leser artikkelen står det at det er et forslag som Norland Unge Høyre kanskje skal nevne under Høyre sitt landsmøte.

Indignasjonen du Genetic ser ut til å føle er nok ganske representativ for norsk tenkemåte. Mot mobbing! Gi dem spes. ped.!

I bla.a. Tyskland og Belgia praktiseres dette for hvert år, og jeg tror ikke det fungerer så utrolig dårlig.

Må sies at 8. var en slags repetisjon av hele barneskolen though.

Diskuterte noe lignende her om dagen, og tror vi kom fram til at systemer som i USA fremmer de som er flinke, og dytter ned de som ikke er flinke. Forskjellene blir større.

Plogh: Jepp.

Jeg er enig med DonTomasso.

Det å legge press på "småunger" er ikke veien å gå. De som ikke har lærevansker klarer seg som regel greit på skolen dersom de går inn for det. Synes heller at vi skal bruke mer tid og krefter på å hjelpe de som trenger det.

Dette er et genialt forslag, har man noen som kun forstyrrer i timene så får de noe tilbake også.
Man slipper at folk skal sitte å spørre om svarene, fordi de klarer å regne seg til det selv.
De følger nok også bedre med om det hadde vært slik at man fikk en prøve i hver klasse og klarte man ikke den så måtte man gå på sommerskole, ikke bare i 7. klasse

Men synes du virkelig at det skal være sånn med 12-13 åringer? Husk at all frukt modner en gang

Får du 1 i norsk, engelsk eller matte bør du kansje ikke gå videre...

Tror jeg er enig, men det er en forutsetning av man faktisk klarer å gjennomføre denne oppfølgingen på en skikkelig måte.

Det viktigste er ihvertfall å finne noe annet enn denne puseskolen til venstresiden, der alle er unike snøfnugg og like gode i alt. En liten dose virkelighet er viktig, alle er ikke like gode i alt.

Dette forslaget kommer jo også ubeleilig for Høyre, ettersom de nå sikkert vil erte på seg en del ungdom som skal stemme under valget.

Selvsagt. Forskjell er viktig, men det er forskjell på det, og å sette folk i bås.

Problemet er også at noen modnes for sent, de skal følge med nå, ikke når de ikke går på skolen lengere.
Slike elever har vi på vår skole, skulle ønske de ikke var slik siden de forstyrrer hele klassen

Selvsagt kan en irritere seg over de som forstyrrer, men det er de som i det store og hele kommer til å få igjen. Som jeg sa lengre oppe: Man kan ikke sette folk i bås på den måten. Da får man heller bruke mer krefter på å luke vekk de forstyrrende momentene, og skape et bedre klassemiljø sånn sett.

Men de som forstyrrer vil føle seg mere tvunget hvis de må på sommerskole istede for å ha ferie, derfor tror jeg ikke de vil forstyrre like mye.
Har mange i klassen som har 1 i alt av fag

Og det får de bøte for etter 10. Da skal de tross alt ha seg jobb, og da sees alt av karakterer på.

To nære venner av meg er diagnosert med dyseleksi, fikk ikke fritak fra noen fag, men måtte bruke tre ganger å lese et avsnitt jeg feide igjennom. Ideen med sommerskole synes jeg er elendig og i gråsonen for diskriminering av mennesker som allerede befinner seg i en tøff alder.

I stedet for hele tiden måtte ty til forbud og straff (som jeg ser på denne sommerskolen i aller høyeste grad), må vi heller bruke litt mer tid og energi for å heller utvikle en plan for de vanskeligstilte elevene!De som faller igjennom på grunn av lese og skrivevansker må ikke måtte hoppe over en hel sommerferie for å gå på skole, og i verste fall gå med unger som er yngre enn deg resten av dine kjære skolegangsår.

Dette høres ut som et nazi forslag spør du meg. ideen må kastes i søppelbøtta før man skaper psykiske problemer hos barn i en enda tidligere alder. Greia med kids er at de vil begynne å tenke at de ikke er flinke nok, og at de er et null.
Vi må heller satse mer på kanskje et nytt prosjekt hvor det blir laget en egen pensumklausul for elever med vanskligheter for å lære. Dette må selvfølgelig en eventuell rådgiver beslutte (alle får ikke slike fritak)

Når det kommer til de andre barna som rett og slett ikke oppfyller kravene på grunn av latskap o.l. skal disse heller ikke bli straffet. Ok, du må gå på skole, men du skal på ingen måte bli nedtrykt fordi du ikke opfyller standarkrav. Vi er frie mennesker (der går barn også under), og vi skal ikke bli tvunget til noe, det er opp til oss om vi ønsker å motta infomasjon eller ikke

Det jeg ser problemet med de som er så late og forstyrrer resten av klassen er at de ødelegger for resten av klassen som kunne jobbet istede for å sitte å snakke og forstyrre resten.
Derfor mener jeg at spesielt de som er late og forstyrrer resten av klassen burde få en slik straff

Men da får lærerne gjøre noe med det. Å sende dem på sommerskole kommer ikke til å endre akkurat det noe særlig.

Jeg mente å bruke penger på folk med spesialutdannig for å hjelpe vanskeligstilte. 90 % av de som bråker jevnlig, har lærevansker.

Problemet er at norsk skule er elendig. Det kjem ut folk frå 10. klasse som ikkje greier å finne ut 48+5 utan kalkulator, eller lese ein samanhengande tekst og finne ut meininga med den. Det er ikkje få. Ifølge ei kjelde eg har høyrt er det ein av fem.

Det er ikkje tale om at ein av fem har så store lese og skrivevansker at dei ikkje greier det ein normal 5.-klassing greier. Ergo er problemet at skulen har svikta. Slik det er no grip ein tak i dette problemet alt alt for seint. Eg trur høgre har eit veldig godt poeng i at ein må fange opp problema før 8. klasse, slik som ofte skjer i dag, av fleire grunnar. Det er trassalt fordømt vanskelig å lære utan å kunne å lese.

Difor hallar eg mot å vere for ei form for objektiv testing av basiskunnskaper, og tidlegare innsats. Skulen skal ikkje berre vere leik og morro...

Så ja til testing og krav, nei til dette konkrete forslaget. Sommarskule impliserer sosial deling, der dei som ikkje greier seg ikkje får samme retten på ferie som andre. Men tester som fører til ekstraundervisning og tett oppfølging? Ja takk!

Til dei som avfeier dette med enlinjere: det er for djupt tema til å sei "NEEEEI HØGRE SUGER" til. For utdanningssystemet har problemer, og må debaterast. Og høgre er eitt av dei få partia som er villjuge til å ta den debatten.

Forøvrig er eg av den meining at problemet i dagens skule er lærarane. Det er lærarar som ikkje kan noko om faga dei underviser i. Eg har møtt på lærarar som ikkje KAN forklare kva 2-talet i CO₂ står for - beskjeden var "sånn er det". Det er for ille.

Amen slashdot. Det er for ille at en skal miste sommerferien fordi man enda ikke har oppdaget at man har dysleksi.

Jeg ser hvor de vil, men det sosiale stigmaet som slike ekskluderende tiltak ofte fører med seg, tror jeg kunne skapt konsekvenser Høyre ikke har tatt høyde for. Tilbake i tenkeboksen med dem.
Andre har jo gått inn for å mer inkluderende tiltak, som leksehjelp på skolen. Sosiale ulikheter, som bl.a. medfører at mange ikke får hjelp til skolearbeid hjemme, har jo en bevist sammenheng med skoleprestasjoner, så jeg tror heller dette er veien å gå.

Her har vi egne timer hvor vi jobber med arbeidsplanen, og 1 time med valgfri leksehjelp etter skolen.

Det bør være tester ved juletider også. Selv om jeg er for sommerundervisning er det mest for å straffe de late, ikke for at de med andre problemer skal bli segregert. Har man lærevansker bør systemet snappe det opp via vurderingsprøver tidligere på året, slik at nødvendig ekstraundervisning kan iverksettes og prøvene før sommeren bestås.

Slashdot: Er så enig! Man skulle hatt mange flere lærere som hadde spesialkompetanse i et fag. Vår lærer står å leser høyt fra boka, mens hun gjør fåfengte forsøk på å få inn på oss noe hun ikke skjønner selv...

De som ikke velger yrke ut i fra lønn, men heller verdien i yrket og trivsel.
Personlig elsker jeg å lære venner om nye ting jeg selv har lært, og vurderer å bli lærer en gang i tiden.

Nemlig, har alltid like å lære bort til andre personer. Har tenkt å ta 5 år med lektorutdanning etter videregående.

Liker å lære bort ting, men det er i andre former enn i matte og gramatikk. Satser selv på å bli selvstendig næringsdrivende, og å ha noe som ikke krever alt for mye ansvar. Tegneseriesjappe feks.

Tror kansje det du sier om matten blir endret med den nye eksamensformen der halve eksamenen må bli gjort uten andre hjelpemidler en blyant, linjal osv.

Men en ting jeg mener det norske skolesystemet fokuserer for lite på er dem som er gode i fag. Desse elevene får ikke nokk utfordringer i fagene dem er suverene i. Noe som fører til at dem ikke syns faget er interessangt. Dette er noe som har skjedd med meg selv i matte (på ungdomsskolen).

Det med å ta klasser om igjen eller liknende, tror jeg ligger i kategorien "invitasjon til mobbing" og er en (fuckings) dum ide.

Det at man derimot regner med at ingen elever er god i alt og sørger for å teste elever på hvert klassetrinn fra og med første for å se hva de er sterke og svake i og gir ekstraopplæring i mindre klasser for alle elever kunne være en god ide.
Jeg har tatt en matte "prøve" en lokal videregående skole gir hvert år til de som begynner i førsteklasse (eller kommer fra en annen skole). Det var innenfor alle områder av matte man skal ha kunnet etter barne og ungdomsskole, og etter å ha tatt den satt jeg igjen med et kart over eksakt hvor jeg hadde huller i min opplæring. Den skolen bruker de resultatene til å se hvor de må hjelpe.

Jeg skulle ønske jeg hadde tatt den prøven på begynnelsen av ungdomskolen.

Forslaget kan kanskje høre litt smart ut, med første øyekast, men så begynner man å tenke litt: Det er ganske drastisk for en på barneskolen å gå samme år på nytt. Man blir satt i bås som dum, og du må begynne i ny klasse med flere du ikke kjenner, mens vennene forsvinner til ungdomsskolen. Tenk om det er en liten, sjenert gutt, kanskje en innvandrer som sliter med norsken, en med dysleksi eller en som blir mobbet. Nei, dette var slik man gjorde før i tiden, når man måtte pugge salmer ut og inn. Merkelig at dette kommer fra Unge Høyre og ikke Pensjonistpartiet.

Jeg føler at det er mange som glømmer at det er snakk om veldig unge individ, her nå. Bekymre seg over karakterer og prestasjon fra femte klasse blir for drøyt. Tror de har mer godt av å skaffe seg gode venner til senere i livet, være sosiale og egentlig bare være kids. Karakterer kommer tidsnok på ungdomskolen og det blir mer enn nok pensumlesing de neste 6-10 årene.

Men jeg er tildels enig med Slashdot når det kommer til tettere oppfølging, men der mener jeg at foreldrene burde fått en større rolle. Gå igjennom lekser hjemme og sørge for at alt blir forstått.

Jeg er litt enig i at det bør strammes opp litt i lærersystemet. Har selv hatt problemer fordi lærerne var for slappe.
Jeg vet ikke hvor mange som egentlig har lærervansker i norge, men i min klasse så er det ca 30% av elevene, å de fleste fikk ikke hjelp før de gikk på ungdomsskolen.

Jeg har altid hatt problemer med skolen. Tok lærerne 8 år før de i det hele tatt gadd å sjekke om jeg hadde lærevansker. Noe som endte med at jeg fikk vite at jeg hadde dyslexi. Jeg kan si med en gang at de første 7 årene jeg hadde med skole så er det minimalt jeg fikk med meg. Fordi lærerne rett og slett trodde jeg ga faen.
Etter jeg fikk vite at jeg hadde dyslexi så ble det litt bedre. Men jeg sliter fortsatt med skole, å ikke minst det å komme meg på skolen.
Det med at det tok så lang tid før jeg fikk hjelp syns jeg er helt latterlig og jeg har slitt en del med selvtilitten fordi jeg ikke fikk noe hjelp før jeg var 13.

Jeg tror at en sånn metode i skolene vil gjøre det letter å oppdage om elevene kan ha lærevansker. Å jeg vet at det er ekstremt viktig å ta fatt i det så tidlig som mulig. Å det blir jo også satt større krav på lærerne. Fordi, hvis ingen gjør det noe serlig bra på testene, så er det jo lærerne som må skjærpe undervisningen.

Det med sommerskole er jeg ikke helt med på. Det blir liksom bare for dumt.

Der er jeg totalt uenig. Mange har foreldre som ikke har mulighet til å hjelpe til med skolearbeid, så å legge ytterligere press på hjemmet vil skape enda større skjevheter.

Kan vel si at jeg er enig i de to første pungtene her. Det at elever skal deles opp fra førsteklasse er alt for tidlig, de er rett og slett for unge til å bli målt i kunnskap. En evt. deling kunne vært mulig fra og med 5. klasse med samtidig innføring av karakterer.
Det værste forslaget her er et 3. språk fra 3. klasse. Det er en skam at alle blir tvunget til å velge en akademiker utdanning. Det skulle ikke vært et obligatorisk 3. språk før allmennfag på videregående. For en person som skal gå en yrkesrettet utdanning er konseptet med et 3. språk fullstendig unyttig og som regel brydderi. Og det er ikke å legge skjul på at de som velger yrkesrettede utdanninger som regel er litt "slappere" på skolen enn de som velger studiespesialiserende retninger (generalisert, men det er ikke helt feil ) 3. språk burde i aller høyeste grad være valgfritt fra 8.-10. klasse. Men ikke slik at det kreves for å komme inn på studiespes, i tilfelle noen forandrer mening om hvilken utdanning de skal ta.

Hmm, hvor mange er det som er foreldre til barn i 6-11 års alderen som ikke kan sette av 30 minutter til å se på matteleksa ? Hvis ikke det er en av topprioritetene i live ditt synes jeg ærlig talt at du er uskikket til å være forelder

Mange kan det, men eit av dei store problema i skulen i dag er at innsatsen til foreldra i stor grad kjem an på den sosiale klassen og utdanninga til foreldra, og at ungar av lågt utdanna foreldre får mindre oppfølging enn ungar av høgt utdanna foreldre. Å pålegge foreldra meir ansvar vil forsterke denne trenden endå meir, og vil skape ei ytterlegare klassedeling der born av lågt utdanna vil bli lågt utdanna sjølv.

Du ville bli sjokkert over kor mange som ikkje kan elementær rekning, og langt mindre ting som elementær algebra. Dessutan har det mykje med haldninga til foreldrene.

Det er like fullt eit uomtvistelig faktum at lekser forsterker sosiale skilnader: http://www.ssb.no/forskning/artikler...542555.42.html

"Du ville bli sjokkert over kor mange som ikkje kan elementær rekning, og langt mindre ting som elementær algebra. Dessutan har det mykje med haldninga til foreldrene."

Og der har du grunnen til at man kanskje bør teste folk før de blir sendt videre til ungdomsskolen.
Jeg synes ikke det er noen vits i å gå videre på ungdomsskolen hvis man ikke har basis kunnskapen som trengs. Det er ikke snakk om at dette skal være en supervanskelig eksamen heller.
Det kan være en motivasjon for mange til å jobbe bedre hvis konsekvensen av å ikke jobbe er at man må gå ett år til i 7. klasse.