Sitat av
Prins Bæsj
Konklusjon: "Ingen" blir født "fuck'd up". Barna blir som oftest påvirket av miljøet de oppholder seg i; enten det er film, tv, venner, eldre. Foreldre kan til tider ha noe av skylden, men ikke alltid..
Etter den siste tids tildels voldsomme diskusjonen i media om hvorvidt arv eller miljø har mest å si syns jeg det blir noe vel bastant å konkludere med noe som helst her. Forskningen spriker relativt mye. Jeg tenderer til å være en av dem som heller mot kulturelle forklaringer, men å utelukke at genetikken også spiller en stor rolle vil være dumt.
Jeg er overrasket over at så mange her ser ut til å mene at det finnes enkle forklaringer på kompliserte problemer. Det er etter min erfaring sjelden tilfellet.
Det vi spør oss om er jo hvorfor noen barn tar ukloke valg. I dette tilfellet et svært uklokt valg, nemlig det å slå et annet barn. De aller aller fleste barn lærer gjennom sin oppvekst hvilke valg man skal ta. Det lærer man ved å prøve og feile. Man tar et valg og får respons fra omgivelsene sine. Dette skjer omtrent kontinuerlig. Noen barn ser ut til å ikke lære av negativ respons fra omgivelsene når de tar gale valg. Hvorfor de ikke gjør dette aner jeg ikke og jeg mistenker at det finnes ekstremt mange grunnet til dette. Kanskje er det fordi de tolker den negative responsen som bedre enn ingen respons. Noen tolker den negative responsen som positiv. Noen undervurderer konsekvensene av den negative responsen mens andre igjen ikke er så opptatt av hvordan andre reagerer. Det eneste som er sikkert er at vi igjen ikke har enkle svar.
Når vi da har funnet barn som har et uønsket adferdsmønster er det på tide å sette inn støtet. Problemet er bare at den norske skolen ikke er gode til dette. Ikke fordi LÆRERNE SUGER FUCK YEAH!, men på grunn av strukturelle utfordringer.
Elever med uønsket adferdsmønster er langt i fra noen lost case. Jeg har sett de drøyeste tilfellene komme seg med hodet over vannet, men det koster. Det koster det å ha en kompetent person som virkelig følger opp dette barnet. I en normalklasse med 25-30 elever og en lærer er dette en umulig oppgave for læreren. Det må en spesialpedagog til. Problemet med dette er at det på de fleste skolene kun jobber en spesialpedagog og denne personene er som oftest allerede saltet ned med barn med lærevansker, tospråklige osv.
I tillegg må den spesialpedagogen som jobber på en skole ha kontroll over et helt avsindig bredt kunnskapsfelt. Alt fra dysleksi og dyskalkuli til funksjonshemninger, og adferdsproblemer. For ikke å snakke om formaliteter og skjemavelde uten like.
Det vi trenger er folk med spesialkompetanse på disse områdene. Folk som kan arbeide målrettet mot denne type elever for å endre adferden. Det er ikke så mye som skal til, men det må krever tett oppfølging og faglig dyktige mennesker. Dette har ikke skolene.
Hadde man derimot opprettet egen skoler som rettet seg mot disse elevene derimot, men det er jo ikke noe alternativ...