For meg er det veldig varierende. Jeg har alltid likt tanken på personlig frihet, gjerne i en alder av mindre enn 18 år, men helt ned på grunnskolen kan man virkelig ikke pålegge barn ansvaret for egen læring. Som lærer i grunnskolen har man dermed stort ansvar for å passe på at elevene lærer det de skal, men med en hel klasse å holde styr på kan selvfølgelig det bli vanskelig.
Lekser er den metoden per i dag som virker klart best for å forebygge dette problemet, da hver enkelt elev får en liten bit ansvar som det forventes av dem av både lærer(e) og foreldre at de skal klare å holde styr på. I tillegg følger gode foresatte opp disse leksene, noe som fører til at disse små bitene med eget ansvar kalt lekser, enten man liker det eller ikke, resulterer i lærdom.
Det jeg også kunne sett for meg som et fungerende system hadde vært å sette til side tid etter skolen der lærere kan hjelpe til med lekser, og der elevene ikke får lov til å dra før de har blitt godkjent av lærer. Problemer med dette kan være ting som at elever blir sittende for lenge, og dermed bruker mer av fritiden sin enn de ønsker (men igjen, poenget er jo at inntil en viss alder vet ikke alle hva som er best for seg selv), eller at noen setter seg til motverge og nekter å gjøre noe, men dette kan også oppstå med det systemet vi har i dag (kanskje det har lettere/vanskeligere for å oppstå med nevnte system?).
Det gjelder også å skille mellom elever på de forskjellige trinnene, og ha annerledes system på egen læring etter hvert som de blir eldre, noe som for så vidt faktisk skjer i praksis, jeg husker i alle fall at det ble mindre oppfølging på lekser på ungdomsskolen, noe som ordner seg selv fordi du er mer ansvarlig, og burde vite at du trenger gode karakterer for å åpne flere muligheter senere (ikke alle som forstår dette, disse trenger kanskje mer oppfølging). Dette gjelder i enda større grad på VGS, der selv de som ikke skjønte det på ungdomsskolen burde ha skjønt at man har ansvar for egen læring.
Alt i alt prøver jeg å si at man ikke må legge mer ansvar på mennesker enn det de forstår at de må ta. Det finnes garantert noen som er veldig ansvarlige allerede på barneskolen, men også uansvarlige mennesker på VGS. Det gjelder å tilrettelegge godt individuelt, samtidig som man passer på å ha et system som fungerer for de fleste.