Det handler ikke SÅ mye om arroganse, jeg slenger gjerne en hoven langefinger i trynet på janteloven, MEN, selvinnsikt skader ingen. Enkelte ganger må man bare tone det ned.
Men når det kommer til den virkelige verden kommer man ingen steder uten selvtillit, man må se seg selv i speilet og tenke "ja, jeg.. jeg ER gud." uten å virke som en pikk offentlig og få andre til å føle seg som søppel.

EDIT; ja, det er skrivefeil her, lev med det og hold kjeft.

Jeg har sannsynligvis lav IQ da jeg er særdeles dårlig i matte, og sliter med å forstå/skjønne former, figurer og sånne ting. Men, sånn er det bare desverre.

Du tar vel siving på NTNU`? -Veldig mange av de som går der enten slet med matten før studiene eller sliter med matten i studiene(1. og 2.års-matte). Men pga mye rar teoretisk matte som skal forstås og gjennomtygges, men de fleste kommer seg gjennom.
Vet godt at det er vanskelig, men på sivingstudiet er matte et skikkelig "hovedfag", og jevn over tar de fleste det mer seriøst enn i VGS.Dessuten har du færre sjangser på Ntnu enn kontra det å ta det som vgs-privatist.

Mhmm. Helt enig. Spesielt når innlegget dekker hele skjermen.

Ja. Særdeles uheldig bruk av begrep, ser den. Det jeg prøvde på si på meget kort tid og en keikete måte, er vel at (kanskje) jevnt over er alle de som tar et mattefag mer motivert på Gløshaugen enn på en Vgs. Men definitivt ingen betydlig forskjell(!), så sånn sett kommer man seg igjennom matten på selve studiet, selv om strykprosenten i matte både i Vgs og Ntnu er rimelig høy på rett fag.

(...)Den setningen trenger vel ingen kommentar.

Spørs helt hvor man legger listen. Matten er jo hard på siv.ing. linjene på NTNU, det er en grunn til at svært mange sliter med det, og det arrangeres ekstra eksamenskurs for å få folk til å henge med. Jeg kan være enig i at man kan se på det som en naturlig videreføring av VGS, men pensum er jo enormt mye større. Er og enig i 'rar teoretisk matematikk' ikke er helt beskrivende (kanskje bortsett fra LaPlace i Matte 4, teorien som ligger bak det er jo relativt uforståelig) for matten man må gjennom... Det kan være vanskelige oppgaver, men det er ikke så enormt mye abstrakte størrelser ute og går.

Nå var vel uansett poenget mitt det at karakterene man får i matematikk i videregående ikke nødvendigvis har så mye med intelligensnivået å gjøre, ikke at man behøver å være så forbanna smart for å klare seg gjennom siv.ing. studiene.

Nei, det er tullete å si. Karaktersnitt er karaktersnitt. Man ganger det med ti, legger til eventuelle ekstrapoeng man får, og så kommer man frem til hvor mange studiepoeng man har. Om man så deler det på ti igjen, og hevder at dette er karaktersnitt man har fått fra videregående, er man kun ute etter å gjøre bedre figur.

Å ha høyt snitt i skolen vil si en ting; nemlig at du er skoleflink.

Som mange andre sier, så vil det si at de som har høye karakterer leverer inn arbeid, pugger mye til prøver og lignende.

Dette betyr ikke nødvendigvis at de er intelligente.

Har møtt mange som har høye karakterer, men er ganske dumme til vanlig. Noen av de ville jeg rett og slett kalt "hjemmedisiplinerte", eller "hjernevasket".

Mange blir fortalt hele sitt liv at skole er det viktigste du gjør. Dessverre er det blitt litt sånn i dagens samfunn. I Norge for eksempel, så MÅ du gå mye skole for å tjene bra og ha en jobb du liker. Men ofte er det også slik at du går igjennom veldig mye unødvendig skole for å oppnå dette.

På en annen side, så kjenner jeg veldig mange som er utrolig intelligente, men gav alltid faen i skolen. Et eksempel er en jeg jobber med i sommer som fullførte ikke videregående, jobber litt her og der og alltid hadde lavt snitt i skolen. Likevel, hver gang jeg snakker med han om hva som helst, så har han oppriktige og genuine svar/argumenter/tanker om svært mye forskjellig.

Mange skoleflinke folk er ignorante, naive, og rett og slett dumme. Ikke alle, så klart, men mange.

Anser meg selv som han jeg jobber med, men ulikt han så er jeg ikke så "opprørsk", og satser heller på å fokusere på skolen mer enn jeg selv anser som "nødvendig" for min fremtid...

Med det sagt... hadde en del fravær og lavt snitt gjennom ungdomsskolen inntil 10. klasse, hvor jeg gikk fra 3.4 i snitt til 4.2 på siste terminen. Har nå gått på VGS i 2 år og har vel bedret meg på skolen, men faktum er at dette er fordi jeg innser VGS teller mer enn ungdomsskolen for fremtiden. Ellers ville jeg gjort akkurat det samme som på USK.

2,3 i snitt betyr ikke lav intelligens... mange faktorer som spiller inn.