Jeg fikk en ide' jeg tenkte jeg ville dele den med dere, med tanke på hvordan jeg ser for meg at lære miljøet i en skole klasse, kunne fungert.
Hvis vi tenker oss en vanlig undervisnigstime der læreren står og forklarer en spesifik ting for elevene i steden for og da rekke hånden i været når man hadde ett spørsmål. Heller heller rekke handen i været eller noe tilsvarende. Når man trodde man hadde forstått hva læreren snakket om. Da kunne denne eleven med sine ord forklart hva han/hun hadde forstått for læreren mens klassen hørte på. Hvis eleven virkelig hadde forstått hva læreren snakket om ville det etter hvert sansynligvis kommet flere armer i været. og hvis man til slutt sitter igjen med noen uten hender i været, ja da kan de forklare som best de kan hva de ikke har forstått, så kan klasse og lærer sammen kanskje hjelpe til. Jeg snakker ikke om tvinge til å forstå, men jeg ser for meg at dersom elevene som ikke har forstått kanske kan få hjelp av en elev som forstår hvor eleven sitter fast. Og på den måten hjelpe andre til og forstå hvor problemet ligger. Det burde kanskje også vært ett minimum av to lærere perr klasse. slik at man hadde mulig het til å få to forskjellige svar. Forutsatt at lærerene ikke tenker helt likt.
Håper jeg klarer å få fram det jeg mener, men med færre ord kan jeg ivertfall si at: Noe bør skje med måten vi utdanner fremtidens voksne på.
Jeg vil veldig gjerne hør hva dere tenker om saken
Vet det er hvertfall en lignende tråd, men det jeg ønsker å fokusere på, er det vi vet ikke fungere og hva vi vet at fungerer Og hvordan man setter det sammen til en læreplan.
Hvis vi tenker oss en vanlig undervisnigstime der læreren står og forklarer en spesifik ting for elevene i steden for og da rekke hånden i været når man hadde ett spørsmål. Heller heller rekke handen i været eller noe tilsvarende. Når man trodde man hadde forstått hva læreren snakket om. Da kunne denne eleven med sine ord forklart hva han/hun hadde forstått for læreren mens klassen hørte på. Hvis eleven virkelig hadde forstått hva læreren snakket om ville det etter hvert sansynligvis kommet flere armer i været. og hvis man til slutt sitter igjen med noen uten hender i været, ja da kan de forklare som best de kan hva de ikke har forstått, så kan klasse og lærer sammen kanskje hjelpe til. Jeg snakker ikke om tvinge til å forstå, men jeg ser for meg at dersom elevene som ikke har forstått kanske kan få hjelp av en elev som forstår hvor eleven sitter fast. Og på den måten hjelpe andre til og forstå hvor problemet ligger. Det burde kanskje også vært ett minimum av to lærere perr klasse. slik at man hadde mulig het til å få to forskjellige svar. Forutsatt at lærerene ikke tenker helt likt.
Håper jeg klarer å få fram det jeg mener, men med færre ord kan jeg ivertfall si at: Noe bør skje med måten vi utdanner fremtidens voksne på.
Jeg vil veldig gjerne hør hva dere tenker om saken
Vet det er hvertfall en lignende tråd, men det jeg ønsker å fokusere på, er det vi vet ikke fungere og hva vi vet at fungerer Og hvordan man setter det sammen til en læreplan.
Sist endret av Veggen; 15. februar 2010 kl. 03:24.